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                【榜样的力量?教师篇】以研促教 教研相长——2020年度安徽财经大学“十大科研标兵”胡联先进事迹

                发布时间:2020-09-07浏览次数:1109

                胡联,男,1978年出生,湖□南怀化人,管理学博士。现为安徽财经↑大学龙湖学者,副教授,经济学院数字经济系副主任,硕士生『导师,校学术带头人后备人选。近年来,胡联获得2017-2018年中彩手彩票,中彩手彩票娱乐,中彩手彩票开奖,中彩手彩票下载地址,中彩手彩票安卓版,中彩手彩票官方网站,中彩手彩票规则,中彩手彩票客户端下载,中彩手彩票官方版,中彩手彩票平台社会科学奖∮三等奖,安徽财经大学2017年〓度优秀科研成果一等奖,201620172020年安徽财经大学“十大科研标兵”和2020年安徽财经大学优秀教师等荣誉称号。

                钻坚研微 广见笃行

                   年轻的胡联老师和安徽财经大学的缘分已经有二十四年。1996年,他〓离开家乡,带着青春的热情和抱负就读于我校经济学院╳经济学专业,本科毕业两年后的2002年,再次攻读我校国贸学院产业经济学专业硕士,随后留校任教。刚踏上工作岗位的那几年,胡联一方面兢兢业业从事教学工作,一方面始终不忘努力提高自己。终于在2010年,如愿考入中国人民大学读博士,期间经美国加州大学欧文分校联合培养后顺利毕业。

                    再次回到中彩手彩票,中彩手彩票官网,中彩手彩票导航,中彩手彩票app,中彩手彩票登入,中彩手彩票网址,中彩手彩票登录,中彩手彩票注册,中彩手彩票app下载,中彩手彩票计划重返教学科研岗位的胡联如♀虎添翼,尤其是在科研上,他开始主动瞄准学科前沿动态,努力践履所学,钻坚研微、坚持不懈,在一次又一次艰苦执着的探索中※不断超越自我。胡联的主要研究方向是贫困问题,“贫困问题是经济学永恒的话题,贫困问题〗是任何一个国家和社会难以回避的问题,研究这个问题非常∑有现实意义。”他表示自己还会一直致力于从不同的视角对贫困问题进行持续研◆究。

                扎实的工作作风和深厚的理论素养练就了△胡联雄厚的科研实力。近年来,胡联先后主持了国家社科基金1项、国家社科后期︼资助项目1项、教育部人文社会科学研究规划项目1项、中彩手彩票,中彩手彩票娱乐,中彩手彩票开奖,中彩手彩票下载地址,中彩手彩票安卓版,中彩手彩票官方网站,中彩手彩票规则,中彩手彩票客户端下载,中彩手彩票官方版,中彩手彩票平台社会科学基金项▂目1项、中彩手彩票,中彩手彩票娱乐,中彩手彩票开奖,中彩手彩票下载地址,中彩手彩票安卓版,中彩手彩票官方网站,中彩手彩票规则,中彩手彩票客户端下载,中彩手彩票官方版,中彩手彩票平台高等学校省级优秀青年人才基金●重点项目1项等科研项目。在《管理世界》《经济学家》《农业经济Ψ 问题》《财经研究》等权威重点期刊公开发表学术论文20余篇。基于这些年的科研经∩验,胡联提出自己的科研心得是“做科研,心态一定要好。”科研是一种理念,在这条靠专业◥成长的道路上,良好的↓科研心态至关重要。

                讷言敏行 勤奋育人

                善之本☆在教,教之本在师。一个人的品格取决于其老师及其给予的教育,而所≡谓教育即教书和育人。胡联崇尚“行胜于言”,言必求实,以行证言,从教多年一直用自己行动去诠释教育的意义。对于师◥生关系,他说:“老师和学生不仅是一种师生关系,更应该是一种朋友关系。如果把学生真正地当成朋友看的话,师生≡关系会更为融洽。”胡联一直提倡以一种平等的姿态和同学↘做朋友。

                在教学方面,胡联也有着Ψ自己的见解,“学生喜欢的教学方法,应该√是那种深入浅出,知识点易于理解的方式。”胡联从来都不︽拘泥于传统的教学方式和内容,他注重的是不断探究新的教学方法,注重理论与实践◢的结合,将一些枯燥的理论知识与现实生活中的一些典型事例相★结合,深入浅出地传授给学生。他更∩是会毫不吝啬地在课堂上和同学们分ξ 享自己多年来在前沿科研领域的研究经ξ验和心得体会,拓展同学们的视野,开拓同学们的思路。按他的话说◣就是:“能够让学♂生们喜欢的课堂,一定是有益、有趣的。”

                看到学生不断成ζ 长是作为老师最为高兴的事之一。今年,自己指导的硕士生考上中国人民大学的博士研究生,胡联说:真比当年自己考取博士还要开心!

                   潜心聚力 教研相长

                “科研”和“教学”在『胡联的人生信条里是同样重要的两个关键词:二者对教师》而言,犹如鸟之两翼,车之两轮,相辅相成、互相促进。

                在胡联看来↘,教学与科研是相互促进的:科▓研能够促进教学,教学也能反过来促进科研。他主持了多项国家级和省级课题,日常教学中,他总是千方百计地将自「己的科研成果转化为教学内容。为此他在培养◣本科学生提高科研能力方面进行了积极探索,希望地方高←校在培养本科生科研能力的探索与实践中,把课程学▅习、科研师资、实践创新等融为一』体,直接带动本科生科研水平的提高,使创新型、创业型、应用型人才培养目标落到实处。他说:“对于本╲科生学习,我个人认为还是应该适度参与一些科研。从学习的角度来说,大学生的学习阶段∏重在创新,不能仅仅满足于做知识的搬运∞工。”他认为,知识的累积已然在大学一二学年完成多数,大三大四→恰是研究感兴趣课题的好时机,用一些学到的统计方法做力所能及的研究,提高思维方式,进而提高科研意识和能力。通过做科研,学生可以提高对探索真实世界』的素养与兴趣。因此,胡联总是尽全力为学生提供切实有力的帮助,课上为学生们教授新知,课下对同学们进行科研方面的辅导,尽力解答他们※遇到的难题。

                自投身三尺讲台,胡联早已下▲定“在平凡中坚守,在坚守中不凡”的决心,科研也好,教学也罢,他都投入了极大的热情,给自己不断前行∏的动力和勇气。

                   (撰稿学通社记者 巴莉霞 黄色芬 费文龙;审核:党委宣传部 金再华)


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